La formation pour devenir enseignant spécialisé est cruciale pour développer des compétences interpersonnelles et une compréhension profonde des élèves. Les enseignants apprennent à créer un environnement d’apprentissage universel bienveillant, favorisant d’acquérir des compétences en communication pour interagir efficacement avec les familles et les autres professionnels.
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La navette législative du projet de loi du Sénateur Vial s’est achevée. La prise en charge par l’Etat de la rémunération des personnels d’accompagnement du handicap (AESH) sur le temps méridien est promulguée au JO.
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Les référents du réseau Ecole inclusive de l’enseignement catholique se sont réunis du 7 au 9 février pour une session de travail stimulante, à l’Ecole des cadres missionnés.
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La formation Cappei s’est rénovée à la rentrée 2023 ce qui offre l’occasion d’améliorer encore la proximité entre les acteurs, le suivi des stagiaires et l’harmonisation des contenus vers une professionnalisation accrue.
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Ce Webinaire donné le 5 juin 2023 par le Pôle Education fournit de nombreuses clefs pour améliorer encore l’accompagnement des élèves les plus fragiles.
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Cette vidéo-conférence enregistrée le 21 mars dernier par le Pole Education du Sgec fournit des informations détaillées sur le Cappei tel qu’il sera mis en oeuvre à partir de cet été. L’idée : optimiser le suivi des candidats… et leur réussite!
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La formation Cappei se rénove à la rentrée 2023 ce qui offre l’occasion d’améliorer encore la proximité entre les acteurs, le suivi des stagiaires et l’harmonisation des contenus vers une professionnalisation accrue.
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Près de 72 référents Education inclusive -sur un réseau de 90 qui accueille cette année un tiers de nouveaux membres- ont tenu leurs journées de réflexion en distanciel à cause des grèves, du 8 au 10 mars 2023. L’occasion pour eux de dresser un bilan de ces derniers deux ans, doublement compliqués par le Covid et par la perspective d’une nouvelle refonte du Cappei, formation certifiante des enseignants spécialisés. La session a aussi permis d’introniser Solveg Wattel qui succède à Marie-Odile Plançon pour animer le réseau de l’école inclusive.
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Pour éviter que les élèves en situation de handicap ne se retrouvent livrés à eux-mêmes en fin d’Ulis, le lycée Saint-Martin de Roubaix (59) leur propose d’être accompagnés deux années supplémentaires. Objectif : favoriser leur insertion professionnelle. Coline Léger – Texte, Photos et Sons Coordinatrice de l’Ulis du lycée […]
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Enseignants spécialisés ou chefs d’établissement, ils témoignent, en vidéo, de ce que la certification Cappei apporte à leur posture professionnelle et à l’école inclusive.
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Pour accueillir à l’école des jeunes en situation de handicap éloignés de la norme scolaire, le monde enseignant a besoin de l’expertise médico-sociale. Comment nouer des partenariats plus étroits entre ces deux cultures professionnelles, notamment dans l’enseignement catholique où leur autonomie confère aux établissements un statut spécifique?
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Mi décembre, les référents École inclusive ont échangé avec Sophie Cluzel, ministre chargée des Personnes handicapées, et de jeunes comédiens porteurs de handicap invisibles, durant leur session de formation.
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Chaque année 150 enseignants rejoignent la formation au CAPPEI et développent leurs compétences pour accueillir les élèves à besoin éducatif particulier mais aussi devenir personne ressource dans leur établissement.
Depuis le mois de mars 2021, les enseignants déjà engagés dans des dispositifs inclusifs peuvent obtenir la certification Cappei via la Validation des Acquis de l’Expérience Professionnelle. Un premier parcours leur est proposée en janvier 2022.
Selon le Conseil d’État, le financement de l’accompagnement des enfants en situation de handicap revient à la structure organisatrice de l’activité. Ainsi, durant la pause méridienne, les AESH doivent être payés par les collectivités locales dans le public et par les établissements dans le privé sous contrat. Une situation injuste que dénonce le Sgec.
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La formation des enseignants spécialisée est modifiée par un décret de décembre.
il établit notamment une équivalence entre le 2CA-SH et le Cappei, comme cela était déjà le cas pour les enseignants sépcialisés du 1er degré.
La session de formation des responsables Segpa début février a permis d’élaborer une grille mesurant le degré d’inclusion je préfèrerais mesurer la capacité inclusive de ces dispositifs dans les collèges.
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La sensibilisation pour améliorer la place qu’accorde notre société aux personnes en situation de handicap passe par la jeunesse. Le lycée agricole breton Ker Anna en est convaincu et a engagé ses élèves dans un vaste programme pour percevoir autrement cette différence.
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Même à distance, les 70 référents diocésains du Réseau Education inclusive (Redi) ont suivi assidument, les 7 et 8 décembre derniers, des journées annuelles placées sous le signe des partenariats.
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La continuité pédagogique est mise au défi de l’École inclusive. Le 2 avril dernier, un webinaire du département Éducation du Sgec a proposé aux enseignants spécialisés des pistes pour ne pas perdre en route les élèves à besoins éducatifs particuliers.
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BESOINS ÉDUCATIFS PARTICULIERS
Les élèves en situation de handicap ou à besoin éducatifs particuliers sont peu pris en compte dans les solutions pédagogiques distancielles proposées pour pallier à la fermeture des écoles. Un groupe de travail du Sgec s’est penché sur les points de vigilance et les pistes d’action à prévoir sur ce plan.
Une trentaine de responsables des sections d’enseignement général et professionnel adapté de l’Enseignement catholique (Segpa) ont travaillé en formation début février leur double posture d’experts en remédiation scolaire et de personnes ressources pour les équipes.
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L’Enseignement catholique d’Alsace a accueilli Charles Gardou pour un travail sur l’école inclusive. Cette réflexion a rassemblé des chefs d’établissement, professeurs, éducateurs et autres personnels des 32 établissements catholiques d’Alsace le mercredi 15 janvier 2020 à l’Institution Notre-Dame à Strasbourg.
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Le 15 janvier dernier, au cours d’une journée de formation, le spectacle « Cœurs de vie », mêlant mime, violoncelle, et témoignages de personnalités a bouleversé les chefs d’établissement et les enseignants de la DDEC de l’Isère.
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Le laboratoire des Initiatives a choisi de consacrer sa soirée du 3 décembre dernier à la présentation de l’antenne de scolarisation mobile pour enfants du voyage de Saint-Genès La Salle, à Bordeaux-Talence. Un dispositif des marges qui rejoint les préoccupations essentielles de l’Ecole inclusive, dont les référents étaient justement en session de formation début décembre.
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Le réseau d’éducation inclusive de l’Enseignement catholique s’emploie à bâtir des pôles ressources adaptés à ses enjeux pour améliorer encore la scolarisation des élèves en situation de handicap.
Retour sur sa session de formation annuelle qui s’est tenue du 3 au 5 décembre dernier.