Alors que les derniers témoins de la Shoah qui intervenaient dans les classes disparaissent, il devient urgent d’aborder le sujet autrement. C’est ce que propose le projet européen « Convoi 77 » qui invite les élèves à reconstituer la vie d’un déporté de ce convoi, parti pour Auschwitz à la fin de la guerre.
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Au collège Javouhey de Brest, durant toute l’année dernière, de nombreux projets ont été initiés de la 6e à la 3e, en partenariat avec l’association Imagine. Avec le but d’agir pour un monde meilleur. Témoignage enthousiaste de Marie Geoffroy, directrice adjointe du collège, qui a piloté toute l’opération.
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Champion du monde de foot en 1998, Lilian Thuram a créé une fondation d’éducation contre le racisme. Il s’avère un orateur percutant pour faire réfléchir les jeunes sur les conditionnements culturels et historiques qui font le lit des discriminations… et pour les amener à les dépasser.
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« La femme est-elle un homme comme les autres ? » Dans le cadre de la semaine spéciale pour les droits des femmes, l’atelier radio du collège Saint-Paul de Rezé a dédié « Porte-plume », son émission hebdomadaire diffusée sur les ondes de Radio fidélité à cette question.
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Qu’ont à dire les jeunes des grandes questions qui traversent la société française ? Le secrétaire d’État auprès du ministre de l’Éducation nationale et de la Jeunesse a réuni plusieurs réseaux associatifs qui les représentent, le 6 mars 2019, pour une première remontée de leur participations aux débats lancés mi-janvier sur tout le territoire par le Président de la République…
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Pour pacifier le débat autour d’un sujet complexe, le site Migrations en questions appelle les citoyens et notamment les jeunes à poser leurs questions en ligne : un collectif d’universitaires et de spécialistes y apporte des réponses scientifiques sous forme de clip vidéo.
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Labellisé par le ministère de la Défense, un travail de mémoire pluri-disciplinaire et multi-établissements sur la guerre de 14-18 se décline en une série de réalisations artistiques ambitieuses… Intitulé Voix (re)tranchées, le projet implique directement 700 élèves de l’enseignement catholique des Yvelines et de l’Eure et 33 de leurs professeurs mais impacte l’ensemble de la communauté éducative de ces établissements.
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De Saint-Jean-de-Luz à Paris, 28 élèves de CM1-CM2 de l’école d’Urquijo ont vécu cinq journées de visites et de rencontres intenses, en point d’orgue d’un projet d’année axé sur la découverte des institutions, mené en lien avec le Parlement des enfants.
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Quelle existence ! C’est le titre du journal lancé en octobre dernier par les directions diocésaines de Nantes et d’Angers avec les éditions Médiaclap. Accompagné de fiches pédagogiques, cet outil pédagogique permet d’aborder avec les lycéens les grandes questions de la vie.
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Le 12 janvier 2017, au Conseil économique, social et environnemental, à Paris, l’Organisme commun des institutions de rente et de prévoyance (OCIRP), en partenariat avec l’Ifop, a dévoilé les résultats d’une enquête nationale inédite sur les orphelins et l’École. dans la foulée, un colloque permettait de mieux les analyser et s’interrogeait sur les manières d’aborder la question de la mort à l’école.
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L’Ami – François d’Assise et ses frères, film français, revisite la vie de Saint-François d’Assise, dans une visée humaniste, politique et sentimentale. Une œuvre d’un accès peu aisé mais qui peut servir de support pour aborder, avec des lycéens, la fraternité dans toute sa complexité.
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L’éthique n’est pas là pour freiner le développement des sciences et techniques, souligne le physicien et théologien Thierry Magnin. Elle permet en revanche de discerner ce qui va dans le sens du respect de la vie et de l’humain, rendant ainsi plus performantes les technologies modernes.
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Laurence Loeffel est coauteur du rapport sur l’enseignement laïque de la morale à l’école d’avril 2013. Pour cette universitaire, former des citoyens, c’est leur transmettre les valeurs communes de la République.
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Le philosophe Paul Malartre et l’économiste Elena Lasida débattent de l’intérêt d’aborder la morale en faisant dialoguer leurs deux disciplines. Sur les questions qui concernent les échanges entre les hommes, économie et philosophie se révèlent complémentaires.
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Reparcourir l’histoire de l’éducation morale et religieuse en France jusqu’à la 3e République nous éclaire sur les enjeux d’aujourd’hui. Voyage dans le temps avec un guide éclairé : Guy Avanzini (1), chercheur en sciences de l’éducation.
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À la rentrée 2015, les écoles catholiques introduiront un enseignement moral et civique, comme le veut la loi de refondation de l’école. Elles le feront avec leur spécificité et leurs valeurs, présentées dans un tout nouveau texte d’orientation. Claude Berruer, pilote du groupe qui a élaboré ce document, s’en explique. […]
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Professeur et spécialiste des systèmes éducatifs européen, Flavio Pajer distingue trois grands modèles d’enseignement religieux en Europe. Par Flavio Pajer Dès que l’on quitte les frontières nationales pour entrer dans l’Europe de la culture religieuse, le discours de la diversité est de mise, voire incontournable. Diversité des contextes nationaux, chacun possédant […]
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Fin octobre, quatorze lycéens de l’Institution Notre-Dame-La-Riche, à Tours, se sont rendus sur l’île de Lampedusa où arrivent de nombreux migrants. Un voyage initiatique qui a changé leur regard sur le monde.
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Les reporters en herbe de l’Institution Saint-Germain – Le Jouteux, à Bourgueil (37), usent de tous les genres journalistiques. Réservé au départ aux CE2, le blog « Petit reporters » est animé depuis la rentrée par une cinquantaine de volontaires de 7 à 12 ans.
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Enseignants et éducateurs sont invités à suivre une formation à PhiloJeunes. Ce programme qui démarre cet automne à Paris et Avignon, éduque les 5-16 ans aux valeurs démocratiques et civiques à travers le dialogue philosophique.
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Philippe Bordeyne, le recteur de l’Institut catholique de Paris commente les orientations en termes de formation morale, adressées par le pape aux éducateurs dans l’exhortation apostolique post-synodale Amoris Laetitia, publiée le 8 avril 2016.
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Les lycéens d’Albert-de-Mun de Nogent-sur-Marne, ont consacré leurs heures d’EMC à des ateliers de réflexion éthique Jeunes et présenté une restitution finale sur la vulnérabilité à la communauté éducative.
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En immersion dans des classes pratiquant la pédagogie personnalisée et communautaire, des enseignants découvrent comment amener chaque élève à l’autonomie par la confiance.
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L’enseignement moral civique, entré en vigueur à la rentrée 2015 préfigure la réforme du collège et donne lieu à des initiatives originales. Ainsi, les élèves de Sainte-Louise ont suivi un parcours proposé par l’académie de Paris qui invitait des établissements voisins à se recevoir pour des rencontres littéraires et festives.
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