Pour le père Bernard Devert, fondateur de l’association Habitat et Humanisme qui loge des personnes précaires et favorise la mixité sociale, notre société gagnerait à mieux prendre en compte la fragilité.
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Frère dominicain et islamologue en terre musulmane, Adrien Candiard insiste sur la nécessité de donner aux élèves des clefs de compréhension du monde pour les rendre plus libres. Selon lui, les enseignants doivent les inciter à s’interroger sur les problèmes les plus ardus, y compris les questions existentielles et religieuses.
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Depuis 2015, Radia Bekkouch est la présidente de Coexister. Cette association, créée par Samuel Grzybowski, il y a dix ans, promeut le dialogue entre jeunes croyants de toutes les religions et non croyants. Très sollicitée par les collèges et les lycées depuis les attentats de 2015, elle contribue à améliorer le climat scolaire, levier du Réenchantement de l’École.
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Maela Paul, spécialiste de l’accompagnement, décrypte cette pratique qui conduit les personnes vers l’autonomie dans le cadre d’une relation authentique. Un processus éducatif qui peut participer à réenchanter l’École s’il est pratiqué de façon éthique.
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Alors que les progrès des biotechnologies combinés à la révolution des technologies de l’information risquent de changer l’avenir de l’humanité, Thierry Magnin, recteur de la Catho de Lyon, invite les enseignants à débattre de ces mutations majeures en classe. Avec une clé de lecture à privilégier : la recherche du […]
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Philosophe de l’éducation, Eirick Prairat(1) a enseigné dix ans en IUFM. Professeur à l’Université de Lorraine depuis 2002, pédagogue passionné, il y a créé, il y a trois ans, le parcours « Éthique et pratiques de l’enseignement » destiné aux enseignants et personnels d’encadrement des établissements. Une porte d’entrée pour réenchanter l’École…
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Pour Christine Rossignol, en charge du pôle Prévention du décrochage scolaire à Apprentis d’Auteuil, l’exploration éducative gagne à se déployer à partir des marges, auprès des élèves en difficulté comme des mineurs migrants. Propos recueillis par Virginie Leray Alors que la Belgique vient de reconnaître la pénibilité du métier […]
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Professeur de l’enseignement catholique détachée, Christine Baveux est coordinatrice des études à la Maison de Solenn(1), à Paris. Cette enseignante de lettres plaide pour une École qui prenner mieux en compte la dimension humaine.
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Vice-président du Conseil économique, social et environnemental (Cese), Antoine Dulin milite pour une meilleure insertion des jeunes. Cet ancien délégué national des Scouts et Guides de France rêve par ailleurs d’une École où l’enfant apprendrait à devenir responsable dès le plus jeune âge. Propos recueillis par Mireille Broussous Vous avez […]
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Claire-Anne Baudin1 enseigne la théologie à l’Institut catholique de Paris, après avoir été institutrice durant quinze ans en maternelle. Attentive à l’accompagnement spirituel qu’elle pratique, elle ouvre des pistes de réenchantement. Propos recueillis par Sylvie Horguelin Depuis 1987, vous suivez des personnes dans le cadre d’un accompagnement spirituel inspiré des […]
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Comment vivre ensemble quand le « faire société » a perdu de son évidence ? C’est une des questions que travaille le sociologue Bertrand Bergier, professeur à l’Université catholique de l’Ouest1. Le chercheur invite les éducateurs à une posture nouvelle qui articule à la fois le « je » et […]
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Yves-Armel Martin dirige Erasme, le laboratoire d’innovation ouverte de la métropole de Lyon. Ce féru de nouvelles technologies s’appuie sur l’outil numérique pour développer une autre façon de se relier et de faire ensemble. Au service du réenchantement de la vie publique en général et de l’École en particulier. Propos […]
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Chercheur de renommée internationale, le biologiste François Taddei, 49 ans, a fondé en 2005 le Centre de recherches interdisciplinaires (CRI). Chargé le 26 septembre dernier, par le ministère de l’Éducation nationale, de concevoir un « plan stratégique » pour la recherche et le développement pour l’éducation, il milite pour une […]
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Pour nourrir la dynamique « Réenchanter l’École », lancée par l’enseignement catholique il y a un an, de grands témoins nous livrent leur vision d’un monde porteur d’espérance.
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Pour nourrir la dynamique « Réenchanter l’École », lancée par l’enseignement catholique à la rentrée 2015, de grands témoins nous livrent leur vision d’un monde porteur d’espérance.
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Arcabas, peintre mondialement connu, invite à un changement de regard. Ce rêveur contemplatif s’attache à voir la beauté du monde. Il en a fait la quête de sa vie.
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Interview de Gérard Garouste – Paru dans ECA en MAI 2016 / N° 372 – Propos recueillis par Mireille Broussous Le peintre et sculpteur Gérard Garouste a fondé l’association La Source. Sa vocation : accueillir des enfants en difficulté sociale et leur permettre de créer une œuvre avec un artiste. Lui-même sauvé par […]
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Interview de Marcel Gauchet – Paru dans Enseignement Catholique Actualités en mars 2016-Propos recueillis par Virginie Leray Comment réenchanter l’école dans le monde désenchanté théorisé par Marcel Gauchet ? Le philosophe préconise d’en finir avec la querelle des pro et des anti-pédagogues. Articuler le modèle de transmission classique et les méthodes de […]
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INTERVIEW DE PIERRE RABHI – Parue dans ECA de Janvier 2016 – Propos recueillis par Aurélie Sobocinski Paysan et essayiste, Pierre Rabhi est un pionnier de l’agriculture biologique. Face à un modèle de société qui prône la combustion énergétique, la performance et l’accélération du temps, il appelle à un retour au plus […]
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INTERVIEW DE PHILIPPE DE LACHAPELLE – Parue dans ECA de Novembre 2015 Pour Philippe de Lachapelle, directeur de l’Office chrétien des personnes handicapées (OCH), la crise actuelle est l’occasion de retrouver le chemin de l’autre et de soi-même. Et si l’accueil de la fragilité était la condition pour accomplir notre […]
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Interview d’Elena Lasida, Économiste – Parue dans l’ECA de Septembre 2015 Propos recueillis par Laurence Estival Au cours de l’année scolaire 2015-2016, un travail de pensée sera mené pour outiller notre compréhension du monde, pour définir les orientations d’une école réenchantée autour de quelques axes fondateurs. Il va s’agir « […]
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