De premiers accords nationaux viennent d’être signés entre l’Enseignement catholique, les experts-comptables et l’UIMM Facilités par l’Agence Excellence Pro, les réseaux d’établissements travaillent avec les branches professionnelles et se structurent par Opco (les opérateurs de compétences en charge du financement de la formation professionnelle). Pour ceux qui relèvent du champ […]
Du 16 au 20 novembre 2020, le Cnesco organisait en distanciel une conférence de comparaisons internationales sur la formation continue pour mieux cerner ce qu’on sait aujourd’hui du développement professionnel des personnels d’éducation.
Pour aider la continuité pédagogique dans les lycées, des volontaires peuvent être recrutés en service civique dans la cadre d’une procédure d’urgence. La Fnogec, détentrice d’un agrément collectif de Service Civique pour l’Enseignement catholique s’est vue octroyer à cette fin 120 places à pourvoir d’ici fin 2020 et 25 sur janvier 2021.
A la mémoire de l’enseignant Samuel Paty et des fidèles niçois également victimes du terrorisme, l’Enseignement catholique s’emploie à partager avec les élèves et les équipes autour des questions que posent ces actes terroristes.
Comment ne pas subir la complexité croissante des emplois du temps au lycée, du fait notamment de la réforme? Le pôle lycée partage quelques recommandations et outils pour que cette contrainte soit mise au service du projet et non l’inverse.
Cette année ce sont neuf établissements qui sont lauréats des Trophées iniSia. Ils ont reçu chacun une bourse allant jusqu’à 2000 euros pour leur projet de solidarité international. Ils ont été honorés lors d’une remise des prix virtuelle qui s’est tenue en ligne le jeudi 19 novembre 2020.
Un peu d’huile de coude ne nuit pas pour adapter sa classe aux règles sanitaires ! Les enseignantes de l’école Jean-de-La-Mennais de Saint-Malo n’ont pas hésité à équiper leurs élèves de tuyaux de plomberie pour faciliter la lecture chuchotée malgré le port du masque.
En contraignant élèves et enseignants à travailler à distance, la crise sanitaire a joué un rôle d’accélérateur sur le plan du numérique éducatif. Pour tirer le potentiel de ces mois d’expérience et prendre des mesures concrètes, le ministère de l’Éducation nationale a organisé des États généraux du numérique les 4 et 5 novembre derniers.
Jean-Michel Blanquer a annoncé le 6 novembre les adaptations prévues pour le bac 2021, à nouveau marqué par la crise sanitaire. Comment les établissements réagissent-t-ils à la possibilité d’introduire une part d’enseignement distanciel et à la supression des épreuves de contrôle continu. Réactions au Sacré-Cœur de Tourcoing, à La Salle Lille et au lycée Montalembert de Courbevoie.
L’Assemblée plénière des évêques de France, s’est tenue en distanciel du 3 au 8 novembre derniers. Le discours de clôture de Mgr Moulins-Beaufort revient sur des travaux qui ont porté sur l’équilibre alimentaire et l’agriculture, préparant une session de printemps placée sous la thématique « Créer et produire ». Les évêques ont aussi poursuivi leur prospective sur l’implantation des paroisses et sont revenus sur les attentats qui ont causé la mort d’un enseignant et de trois fidèles niçois.
Une autre session se tiendra le 25 novembre, notamment pour entendre le secrétaire général de l’enseignement catholique.
Au lycée L’Olivier, à Marseille, les terminales se préparent à passer le nouveau bac.
Retour sur la mise en place très complexe d’une réforme qui, même si elle a donné quelques sueurs froides au chef d’établissement et aux enseignants, offre de réelles opportunités aux élèves.
Le 14 octobre dernier, à Paris, dans le cadre des conférences de l’ISP-faculté de pédagogie, Vincent Faillet, professeur en lycée et docteur en sciences de l’éducation, a montré comment, en faisant bouger les rôles maître/élèves dans la classe, on pouvait révolutionner la pédagogie.
Franchir des portes… Même en distanciel, le séminaire du Laboratoire national des initiatives a approfondi la dynamique d’échanges de pratique et d’essaimage engagée par la structure et ses déclinaisons locales.
Avec la montée en puissance du contrôle continu dans le cadre de la réforme du baccalauréat et après l’expérience d’enseignement à distance vécue lors du premier confinement, la question de l’évaluation se pose à frais nouveaux pour les équipes éducatives, au sein du lycée en particulier. Dans un webinaire diffusé le 2 novembre dernier, les pôles collège et lycée du département Education du SGEC proposent plusieurs jalons et pistes d’action pour repenser sa place.
Les formations à la démarche « Moi, je peux ! » se déploient. Sept stagiaires assistaient à la dernière d’entre elles, les 14 et 15 octobre derniers, à Paris. Animée par Mickaël Gac, chargé de mission au département Éducation du Sgec, et Jérémie Goalès chef d’établissement et mentor de la démarche, cette session avait pour objectif de certifier les participants, en les engageant à devenir des relais auprès de leur réseau.
Un Groupe d’aide au retour en établissement (Gare) s’est constitué avec des directeurs diocésains membres de la cellule de crise, des représentants du Sgec, de l’Anpec de la Fnogec, de l’Ugsel, de l’Apel et du Cneap, courant avril 2020, quelques semaines après le premier confinement. Peu de temps avant le deuxième acte automnal du confinement, ce groupe se réunissait pour tirer un bilan de ses échanges et actions. Un constat unanimement très positif qui encourage à repartir pour un tour…
Les 24 et 25 novembre, les référents numériques de l’enseignement catholique se sont réunis par visioconférence pour faire le point sur leurs pratiques depuis la première expérience d’Ecole à distance du printemps dernier.
