Dispositifs de formation

Le portfolio en M2

Publié le 3 mai 2018

Enjeux, usages et limites du portfolio de formation pour le développement de la professionnalisation des enseignants : Le cas des professeurs-stagiaires en formation initiale par alternance.

Souffrance enseignante:
approches psychanalytiques

Publié le 3 mai 2018

Approchepsychanalytiquede groupes d’enseignantsen souffranceprofessionnelle. Yves-Olivier CHATARDDocteur en psychopathologie et psychologie clinique (CRPPC, Lyon 2) – Psychanalyste (membre de la Société Psychanalytique de Paris) – Psychologue clinicien -Adjoint de direction, Responsable service de formation continue ISFEC DES ALPES. – Grenoble olivier.chatard@free.fr Isfec des Alpes – Grenoble. Ce travail de thèse s’articule autour d’un postulat et d’une […]

Inférences prédictives au primaire

Publié le 3 mai 2018

Comment aiderles enfants d’écoleélémentaireà mieux produiredes inférences prédictives ? Sara Creissen & Nathalie Blanc,Univ Paul Valéry Montpellier 3, Univ. Montpellier, EPSYLON EA 4556, F34000, Montpellier, France Contact: sara.creissen@gmail.com ISFEC de Montpellier Les résultats des dernières études internationales comparatives PISA (2015) et PIRLS (2016) tendent à confirmer l’importance d’opérer, en classe, un travail complet et approfondi […]

Enseignants issus du concours interne: Quelle formation continue ?

Publié le 2 mai 2018

Favoriser le développement professionnel des professeurs lauréats des concours de recrutement interne et réservé: personnaliser les parcours de formation Auteurs: Rachel BUCAILLE et Aude ALEXANDRE-ORRINrachel@bucaille.info C.U.C.D.B., ISFEC Bourgogne Franche-Comté, Dijon, France Accompagner chaque professeur stagiaire dans la construction de ses compétences et former des enseignants du 21e siècle, compétents, réflexifs, voilà ce que chaque institut […]

ATTOL : ATTentif à l’écOLe.

Publié le 20 avril 2018

Comment développer, en milieu scolaire des ateliers d’apprentissage de l’attention déduits des neurosciences cognitives?

De l’utilisation des stéréotypes en lecture et écriture

Publié le 20 avril 2018

Le stéréotype peut être un outil très efficace dans les classes, au service d’une culture partagée. Travailler explicitement sur les contenus scolaires à maîtriser permet en effet à tous les élèves, et en particulier ceux issus de classes sociales défavorisées, d’entrer dans une culture commune, nécessaire à leur réussite scolaire et au-delà.

Le big bang de la formation professionnelle

Publié le 6 mars 2018

Les évolutions annoncées le 5 mars 2018 marquent une prééminence accrue de l’Etat sur la formation professionnelle, via la création d’un organisme de régulation national. Elles entendent aussi simplifier et faciliter l’accès à la formation pour les salariés. Présentées en conseil des ministres courant avril, elles devraient être mises en oeuvre progressivement à partir de 2020.

La formation mathématique des maîtres en question

Publié le 15 février 2018

Renforcer la formation initiale et continue des enseignants en mathématiques, créer des laboratoires –pôle de ressources dans des établissements pilotes, s’inspirer de la méthode Singapour et des pédagogies actives. Le rapport Villani-Torossian lance des pistes audacieuses pour faire retrouver aux petits français la bosse des maths.

L’école inclusive fait réseau

Publié le 19 décembre 2017

Bâtir les premières pierres d’un réseau d’éducation inclusive. C’est la tâche à laquelle se sont attelés quelque 80 référents diocésains pour la scolarisation d’élèves en situation de handicap réunis du 11 au 13 décembre 2017, à l’école des cadres missionnés, à Montrouge, pour une session de formation annuelle placée sous le signe du « faire ensemble ».

Diriger aujourd’hui ?

Publié le 26 octobre 2017

Les débats de l’ECM (École des cadres missionnés) animés chaque année par Claude Thélot de l’association Déchiffrer notre époque, s’inscrivent cette année dans la démarche du Réenchantement. Premier rendez-vous : le mardi 21 novembre de 17h30 à 19h30 sur le thème : « Diriger aujourd’hui : quelle autorité dans une société en réseau ? ».

Les défis post-mastérisation

Publié le 12 septembre 2017

Voici une réflexion documentée et approfondie sur les dernières transformations de la formation des enseignants, leurs déclinaisons dans l’enseignement catholique et les défis encore à venir. Signé par Yann Diraison, secrétaire général adjoint de l’enseignement catholique, en charge du Pôle Ressources humaines, cet article a été publié dans la revue Administration et Éducation de juin 2017.

De la valeur ajoutée des Isfec

Publié le 25 août 2017

Yann Diraison, secrétaire général adjoint, analyse un bilan inédit dressé par Formiris de la formation initiale des enseignants qui confirme que les Instituts de formation supérieurs de l’enseignement catholique augmentent les chances de réussite aux concours. À garder en mémoire, alors que les inscriptions aux session 2018 du concours s’ouvrent pour un mois à partir du 12 septembre prochain.

Étudiants d’Isfec : Découvrez la nouvelle plateforme de formation à distance

Publié le 10 juillet 2017

Révisions estivales, concours blancs, ressources documentaires et pédagogiques aux supports variés… L’association de formation à distance de l’enseignement catholique (Afadec) s’est dotée, cet été d’une nouvelle plateforme de formation à distance. Plus ergonomique et interactive, elle vise à améliorer encore le complément de préparation aux concours proposé en ligne aux futurs étudiants des Instituts supérieurs de formation de l’enseignement catholique.

Réforme de la formation des enseignants spécialisés

Publié le 23 mai 2017

Un décret publié le 12 février 2017 crée une nouvelle certification d’aptitude professionnelle aux pratiques de l’éducation inclusive, le Cappei, désormais commune aux 1er et 2d degrés. Elle concerne les enseignants spécialisés du privé et impacte donc le parcours de formation BEP-ASH proposé depuis 2010 par Formiris.

Chefs d’établissement 1er et 2nd degrés: formation et statut unifiés

Publié le 6 avril 2017

Le Comité national de l’enseignement catholique du 24 mars 2017 a adopté un statut, commun à tous les chefs d’établissement catholique (1er et 2nd degrés), puis, le 13 avril 2018, un texte harmonisant leur formation.