Le 15 janvier dernier, au cours d’une journée de formation, le spectacle « Cœurs de vie », mêlant mime, violoncelle, et témoignages de personnalités a bouleversé les chefs d’établissement et les enseignants de la DDEC de l’Isère.
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Le laboratoire des Initiatives a choisi de consacrer sa soirée du 3 décembre dernier à la présentation de l’antenne de scolarisation mobile pour enfants du voyage de Saint-Genès La Salle, à Bordeaux-Talence. Un dispositif des marges qui rejoint les préoccupations essentielles de l’Ecole inclusive, dont les référents étaient justement en session de formation début décembre.
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Le réseau d’éducation inclusive de l’Enseignement catholique s’emploie à bâtir des pôles ressources adaptés à ses enjeux pour améliorer encore la scolarisation des élèves en situation de handicap.
Retour sur sa session de formation annuelle qui s’est tenue du 3 au 5 décembre dernier.
Après une journée de formation puis un numéro hors-série du magazine Enseignement catholique actualités dédiés à la scolarisation des mineurs non accompagnés (MNA), le Sgec lance une plateforme de ressources en ligne. Son objectif : valoriser les initiatives locales et outiller d’autres établissements désireux de suivre cette voie. Le tout en éclairant sur les enjeux éducatifs et ecclésiaux de cet accueil de l’étranger dans les communautés éducatives.
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Une conférence de Thierry HELIE, professeur des écoles, enseignant spécialisé auprès d’élèves autistes dans l’enseignement catholique. Docteur en Sciences de l’éducation (Sorbonne Paris Cité).
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Une campagne de sensibilisation à la scolarisation des enfants à besoin éducatif particulier s’appuie sur une édition spéciale de Mon Quotidien distribuée dans 40000 classes de CM2 et sur un site Internet qui propose des ressources et des coopérations avec des personnes en situation de handicap pour conduire des séances de sensibilisation en classe.
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Bâtir les premières pierres d’un réseau d’éducation inclusive. C’est la tâche à laquelle se sont attelés quelque 80 référents diocésains pour la scolarisation d’élèves en situation de handicap réunis du 11 au 13 décembre 2017, à l’école des cadres missionnés, à Montrouge, pour une session de formation annuelle placée sous le signe du « faire ensemble ».
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Accueillir les Différences. Tel est l’intitulé du site de mutualisation créé par une enseignante spécialisée de la direction diocésaine des Alpes Maritimes.
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« Différents, tous frères : handicaps et vivre-ensemble », la nouvelle campagne d’éducation à la solidarité des Kilomètres de Soleil articule la thématique de la fraternité et la dimension inclusive de nos sociétés. Les support pédagogiques spécifiques développés à l’attention des 7-12 ans ont été présentés ce mardi 26 septembre 2017 au Sgec, qui fait partie de ce collectif de huit mouvements d’Église.
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À la mi-juillet 2017, le gouvernement a décidé de réduire le nombre de contrats aidés, soulevant de nombreuses difficultés et une grande inquiétude pour la rentrée. Une circulaire parue le 31 juillet clarifie la situation des emplois affectés à l’aide à la scolarisation des enfants en situation de handicap, sur lesquels l’impact de la mesure devrait être limité.
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Les 26 et 27 novembre 2016, aux Docks de Paris (93), le 4è colloque de L’Arche en France revisitera la notion de Fraternité dans son rapport à la Fragilité.
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Pour préparer puis décanter les apports de la journée dédiée à l’École inclusive, organisée, ce 10 novembre prochain, au Conseil économique, social et environnemental (Cese) par l’enseignement catholique., vous trouverez ici des pistes pour mieux accueillir la diversité et la fragilité dans vos classes.
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Une circulaire harmonise les prises en charge des élèves en situation de handicap tandis que, comme cela se pratique déjà dans l’enseignement catholique, la formation des enseignants spécialisés du public entend s’ouvrir au second degré.
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En dix ans, la loi de 2005 sur l’égalité des chances a provoqué un bond de la scolarisation des élèves en situation de handicap. Devenu légitime, l’accueil de toutes les formes de fragilités dans l’ordinaire de l’école n’en continue pas moins à questionner un système normatif et sélectif et à stimuler une innovation pédagogique profitable à tous.
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Travaux de mise aux normes sur trois ans, possibles dérogations… Avec les nouveaux agendas d’accessibilité programmée (Ad’AP), l’accueil des élèves en situation de handicap devrait être facilité.
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À Riom, dans le Puy-de-Dôme, l’école Notre-Dame-des-Arts – Sacré-Cœur a été la première en France à accueillir des élèves autistes. Aujourd’hui, elle compte deux unité d’inclusion scolaire et le collège-lycée voisin de Sainte-Marie lui a emboîté le pas.
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Les auxiliaires de vie scolaire se professionnalisent et ont vocation à évoluer vers un statut d’AESH, accompagnants des élèves en situation de handicap (AESH).
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Les effectifs d’élèves en situation de handicap scolarisés ont doublé depuis 2005, posant l’enjeu de la qualité de leur accueil.
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La panoplie des aides à la scolarisation s’étoffe d’un nouveau Plan d’accompagnement personnalisé (PAP) (circ. n° 2015-016) permettant des aménagements pédagogiques sans notification MDPH, notamment pour les élèves DYS.
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Charles Gardou, professeur d’anthropologie à l’Université Lumière Lyon 2 et spécialiste du handicap consacre ses travaux à la diversité humaine, à la vulnérabilité et à leurs multiples expressions. Ses nombreux ouvrages posent la question du rapport de nos sociétés au handicap et proposent des pistes pour améliorer la qualité de la scolarisation des élèves en situation de handicap.
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Depuis deux ans, le Sgec, l’Apel et l’Ugsel s’associent pour transformer les jeux paralympique en un défi éducatif au service de l’école inclusive. Venez partager l’incroyable aventure vécue à Rio, du 5 au 19 septembre 2016, par une délégation d’élèves de l’enseignement catholique!
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Âgés de 16 et 17 ans, ils préparent leur insertion professionnelle en Ulis lycée, ces unités locales d’inclusion scolaire permettant des parcours adaptés au sein de l’Éducation nationale. Malgré les souffrances liées à leur différence et à la stigmatisation dont ils se sentent victimes, ils continuent à se battre pour se projeter dans des trajectoires de vie « ordinaires ».
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