Le 14 octobre dernier, à Paris, dans le cadre des conférences de l’ISP-faculté de pédagogie, Vincent Faillet, professeur en lycée et docteur en sciences de l’éducation, a montré comment, en faisant bouger les rôles maître/élèves dans la classe, on pouvait révolutionner la pédagogie.
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Charles Gardou, professeur d’anthropologie à l’Université Lumière Lyon 2 et spécialiste du handicap consacre ses travaux à la diversité humaine, à la vulnérabilité et à leurs multiples expressions.
Ses nombreux ouvrages posent la question du rapport de nos sociétés au handicap et proposent des pistes pour améliorer la qualité de la scolarisation des élèves en situation de handicap.
Il est venu les exposer à l’Ecole des cadres missionnés, au cours d’une session de formation proposée aux responsables ASH du réseau, en 2018.
Le mathématicien, député et chargé de mission sur l’intelligence artificielle par le Premier Ministre, Cédric Villani a présenté, le 8 mars 2018, les conclusions de son rapport sur l’intelligence artificielle.
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La pédopsychiatre Marie Rose MORO a fait salle comble lors de la première des conférences du cycle annuel de l’ICP, intitulée “Il faut croire en nos ados”, qui s’est tenue le 11 octobre 2017.
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Conjuguer autorité, confiance et participation… En lien avec la démarche du Réenchantement de l’école et en écho au séminaire de Vittel, le sociologue Claude Thélot prône une manière de diriger « oblique » qui intègre des éléments d’horizontalité.
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Serge TISSERON, psychiatre et psychanalyste, a analysé l’impact des nouvelles technologies sur la relation aux savoirs et aux apprentissages.
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Le 12 novembre dernier, Brigitte Beauzamy, sociologue, enseignante-chercheuse, a présenté les politiques de lutte contre la radicalisation à l’école, avec Claude Roels, philosophe et enseignant à l’Institut Catholique de Paris (ICP).
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Le linguiste Alain Bentolila a ouvert, le 12 octobre dernier, à Paris, le nouveau cycle de conférences-débats de l’ISP-Faculté d’éducation. Il y a défendu l’importance de la maîtrise de la langue pour permettre aux jeunes de former leur pensée.
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