Le père Laurent Villemin, prêtre du diocèse de Verdun, l’un des meilleurs ecclésiologues français du moment, s’est éteint le 10 août dernier, à l’âge de 53 ans. Homme clé de la faculté de théologie de l’Institut catholique de Paris, il y assumait de multiples responsabilités et organisait de nombreux colloques sur le concile Vatican II dont il était spécialiste.
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Un nouveau document « Réenchanter l’École » vient de paraître ! Son objectif est de donner des informations, des repères et des éléments de réflexion à tous les acteurs éducatifs pour les accompagner dans leurs engagements d’aujourd’hui ou de demain, en lien avec le réenchantement.
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Conjuguer autorité, confiance et participation… En lien avec la démarche du Réenchantement de l’école et en écho au séminaire de Vittel, le sociologue Claude Thélot prône une manière de diriger « oblique » qui intègre des éléments d’horizontalité.
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Spécialisé dans l’étude des nouvelles problématiques éducatives et plus largement de l’impact du climat scolaire dans la gestion des établissements, Benjamin Moignard, chercheur et directeur de l’Observatoire universitaire international éducation et prévention (OUI-EP), a échangé avec les directeurs diocésains à Ajaccio à l’occasion de leur congrès annuel du 15 au 17 mai derniers sur les enjeux liés au climat scolaire en matière de pilotage et de gouvernance.
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La 7ème édition de l’université de printemps de l’Enseignement catholique d’Alsace a été consacrée cette année, du 31 mars au 1er avril 2017, aux usages pédagogiques du numérique. Des conférences et temps d’ateliers ont été suivis par quelque 130 participants, au séminaire de Jeunes de Walbourg, tandis qu’une cinquantaine d’élèves ont planché toute une nuit sur des défis informatiques.
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Pour fêter ses 70 ans, le Centre catholique international de coopération avec l’Unesco (CCIC) a réuni, le 23 mars 2017 à Paris, des intervenants des quatre coins du monde pour répondre à une question qui engage l’avenir de l’humanité : « Quel monde voulons-nous construire ensemble ? ».
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Apporter des clés pour une mise en œuvre concrète et efficace de la différenciation pédagogique. C’est l’objectif réussi d’une conférence de consensus du Cnesco et de l’Ifé-ENS.
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Qui dit autonomie des établissements pose la question de leur évaluation. C’est justement le thème d’étude retenu par le Snceel pour sa session de printemps qui a réunit une cinquantaine de chefs d’établissement, les 14 et 15 mars dernier. Pile une semaine avant la publication par le ministère des indicateurs de valeurs ajoutée des lycées.
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L’objet de cette revue est triple. Elle vise à la fois à approfondir l’étude et la connaissance du patrimoine de l’éducation chrétienne, à mettre en relief l’actualité et la pertinence de celle-ci et à ouvrir des perspectives créatives sur son avenir.
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Au sein de l’Institut Catholique de Paris, l’ISP-faculté d’éducation a pour vocation de former les enseignants, les éducateurs, les cadres et l’ensemble de ceux qui remplissent une mission éducative au sein de l’enseignement catholique. En tant que lieu de convergence entre praticiens et chercheurs, permettant d’articuler expériences de terrains, analyses […]
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Pour sa 4e édition, le Printemps du numérique de l’enseignement catholique a réuni à Saint-Malo plus de 1 500 personnes autour de la question : « Et si l’École repensait ses espaces d’apprentissage ? ». Une communauté s’est ainsi constituée, du 16 au 18 mars derniers, pour explorer des espaces réels et virtuels.
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