Des élèves, enseignants, éducateurs et personnels des établissements témoignent en vidéo des valeurs du réseau de l’Enseignement agricole privé.
Au coeur des lycées du réseau CNEAP, découvrez les jeunes en formation, la variétés des filières d’enseignement, le dynamisme et la motivation des élèves et étudiants. En route vers la réussite de votre parcours, de la 4è à l’école d’ingénieur !
Interviews de jeunes élèves sur la question du Savoir.
En experte d’ergonomie et de neurosciences, Nicole Delvolvé a alerté sur les ravages causés par l’irrespect des horloges biologiques, « paradoxe du 16h à l’appui » : alors que les pics d’éveil cérébral se situent de 10h à 12h et de 15h à 18h, élèves et enseignants s’accordent sur la […]
A l’école de La Sidoine à Trévoux (Ain), les semaines de quatre jours et demi, réaménagées en 2013, diminuent la fatigabilité des élèves, intensifient la concertation en équipe et donnent lieu à des coopérations extérieures.
Pascal Balmand, le secrétaire général de l’enseignement catholique a appelé de ses vœux une réflexion affranchie de la « dictature de la précipitation » et guidée par « le souci du sens ». Il invite aussi à interroger « notre temps collectif et social », la place faite à « la lenteur […]
La laïcité s’est largement invitée aux dernières Controverses de Descartes qui, le 19 mars dernier, ont traité de « l’école entre révélation et élévation ». En particulier lors du débat entre l’historien des religions Odon Vallet et le linguiste Alain Bentolila, initiateur et président de ces joutes oratoires.
Enseignant, un métier d’avenir : devenez professeur dans l’enseignement catholique !
« Partager avec les élèves, les collègues et les familles ».
« J’apprends à lire à mes élèves avec Twitter ».
« Faire découvrir les talents des enfants ».
« Suivre chaque parcours avec une attention particulière ».
« Leur faire découvrir le monde qui les entoure ».
« Je leur donne le goût de l’effort ».
« Je me suis formée pour accompagner les élèves du lycée en situation de handicap ».
« Créer une ambiance détendue dans la classe ».
« Voir le regard des enfants qui s’allume ».
« J’ai mis en place la classe inversée ».
« On est devenus premiers mondiaux ».
« Le travail personnalisé permet aux enfants d’avancer à leur rythme ».
« C’est une chance de pouvoir les aider à trouver leur voie ».
« Ce n’est jamais la même chose ».
« Les enfants en difficulté scolaire ont besoin de temps ».
« Éveiller chez eux le bonheur de penser ».
« Développer leur épanouissement personnel pour qu’ils soient heureux dans leur vie ».
