Et si l’orientation était d’abord une affaire de confiance ? Dans un monde où l’instantanéité a remplacé la durée, où les modèles et les références se multiplient, peut-on demander à un adolescent de s’engager dans une fil i è re en vue d’un métier ? Lui apprendre à discerner ce qu’il aime, à mettre des mots sur son trajet , voilà le rôle de l’école . L’épauler pour qu’il croie en lui, voilà la tâche de l’éducateur.