Terreau de coexistence

d'un label Unesco que l’institut va chercher à obtenir, devrait profiter aux nombreux autres engagements proposés aux élèves : rencontres intergénérationnelles avec les pensionnaires de la maison de retraite voisine, soutien à des acteurs humanitaires locaux ou partenariat avec la médiathèque la ville…

Sylvie Jopeck, l’enseignante de lettres qui a accompagné les jeunes dans la fondation du club, pourra aussi par son biais conforter les échanges littéraires qu’elle a déjà organisés avec des établissement de Jérusalem. Et ce, dans le cadre du réseau Barnabé qui coordonne des actions entre écoles catholiques de France et de Terre sainte. En 2013-2014, un projet théâtral d’envergure entre sa classe de 1^re L et des élèves de 2^de du lycée du Saint-Rosaire de Beit Hanina a donné lieu à des voyages avec, à la clef, des représentations conjointes, à Jérusalem ainsi qu’au Théâtre National de Chaillot, autour de lectures mises en scène de Wajdi Mouawad, Mahmoud Darwich et Pierre Notte. « Ce partage d’un répertoire contemporain entre des élèves que tout sépare fut une aventure humaine exceptionnelle : la rencontre avec les textes, d’autant plus vivants qu’ils sont récents et joués, se double de la rencontre d’une autre culture… », s’enthousiasme l’enseignante qui prépare un projet d’échange épistolaire avec une école de Naplouse.

En prévision d’un séjour de prise de contact, elle apprend d’ailleurs l’arabe avec Catherine Thuillier, adjointe en pastorale scolaire (APS) dans l’établissement, autre cheville ouvrière du club Unesco et partie prenante de nombreux autres projets, dont la visite à Auschwitz par quatorze élèves et trois enseignants qui embarqueront à l’automne 2016 à bord du Train de la mémoire : « La fraternité passe aussi par la mise en cohérence des actions. C’est ce liant qu’entend apporter notre pastorale d’ouverture qui se tisse autour du projet d’établissement et des initiatives portées par les personnels et les élèves. » Un état d’esprit partagé par son collègue APS Koffi Martin Yao : « Au-delà de la généralisation, pour tous les niveaux du collège, d’un parcours de culture religieuse, nous nous avons organisé une Journée pour l’unité des croyants, avec la venue d’un rabbin et d’un imam aux côtés de notre prêtre référent. »

Cette dernière initiative a été prise en réponse aux inquiétudes des enseignants musulmans soucieux d’éviter tout risque d’amalgame et de stigmatisation suite aux attentats terroristes. Catherine Thuillier a aussi souhaité sensibiliser les élèves aux stéréotypes religieux en invitant l’association Coexister « dont les intervenants ont été surpris par l’intérêt, la tolérance et la maturité de la réflexion des jeunes », commente l’APS. Sur ce terreau favorable à la coexistence a germé l’idée de lancer l’an prochain une section lycéenne de cette association pour promouvoir des échanges et des actions interreligieuses dans l’établissement mais également dans la cité. « Les événements dramatiques de janvier et novembre 2015 ont créé des crispations largement relayées par les médias. Elles ont aussi rapproché la plupart des gens, une majorité silencieuse qui doit se faire entendre davantage », estiment deux élèves de 2^nde, Gabin qui se définit comme « déiste de culture chrétienne », et Rim, musulmane pratiquante. « Souvent, on échange en petits groupes affinitaires mais les moments festifs, certaines épreuves comme des décès ou maladies de nos camarades ainsi que les actions de solidarité arrivent à nous fédérer plus largement. D’où mon envie de participer à l’aventure de Coexister où le moteur est à la fois l’action, l’attention à l’autre et l’intérêt pour la différence », explique Ariane, élève de 1^re. Comme en écho au tout nouveau projet de l’établissement qui promeut justement une École « de la rencontre, de l’ouverture et de l’engagement ». Les trois ingrédients d’une fraternité en actes ?

(1). Club Unesco

(2). Coexister