Maître de conférences en sciences de l’éducation et de la formation à Cergy Paris Université, travaillant à l’Inspé d’Antony, Alexandre Ployé, est spécialiste de l’inclusion scolaire. Il estime que l’acceptation du changement de modèle scolaire que représente la CUA (Conception universelle des apprentissages) passera davantage par l’expérimentation que par une prescription descendante.
1 805 dispositifs ou initiatives quotidiennes sont conduites dans les établissements catholiques en direction des plus fragiles en faveur de l’éducation inclusive et des enfants les plus fragiles dont au moins 700 sont des alternatives aux classiques Ulis, Segpa et UE, preuve de la créativité du réseau dans ce domaine. […]
Lors d’une conférence de presse le 26 janvier 2026, l’enseignement catholique a annoncé la fermeture envisagée du site de Notre-Dame-de-Bétharram et le lancement d’une mission nationale dédiée à la qualité de la relation éducative et à la prévention des violences. Cette démarche de long terme vise à tirer les enseignements du passé, clarifier les responsabilités et renforcer la protection des élèves, dans un contexte de reconnaissance des violences subies et de volonté de restauration de la confiance.
Maître de conférences en sciences de l’éducation et de la formation à Cergy Paris Université, travaillant à l’Inspé d’Antony, Alexandre Ployé, est spécialiste de l’inclusion scolaire. Il estime que l’acceptation du changement de modèle scolaire que représente la CUA (Conception universelle des apprentissages) passera davantage par l’expérimentation que par une prescription descendante.
L’Enseignement Catholique des diocèses de Rodez et Cahors est engagé, depuis 2023, dans une démarche structurante pour une école accessible à tous. La journée diocésaine du 26 novembre 2025 constitue un des jalons de ce cheminement, guidée par les verbes Éclairer et témoigner et inscrit dans l’anniversaire des 20 ans de la loi de 2005 pour l’égalité des droits et des chances.
L’Enseignement Catholique des diocèses de Rodez et Cahors est engagé, depuis 2023, dans une démarche structurante pour une école accessible à tous. La journée diocésaine du 26 novembre 2025 constitue un des jalons de ce cheminement, guidée par les verbes Éclairer et témoigner et inscrit dans l’anniversaire des 20 ans de la loi de 2005 pour l’égalité des droits et des chances.
Guillaume Prévost, secrétaire général de l’Enseignement catholique, a profité de la conférence de presse sur le lancement de la mission Qualité de la relation éducative du 26 janvier, pour clarifier la situation sur le site de Bétharram, au lendemain d’une polémique sur son éventuelle fermeture.
Le lancement officiel d’une mission dédiée à la qualité de la relation éducative entend contribuer à ce que l’Enseignement catholique assume la pleine responsabilité des crimes du passé et garantisse désormais des maisons sures à tous ses élèves.
Le Secrétariat général de l’Enseignement catholique (Sgec) déplore ce matin la décision du Conseil de Paris
de ne pas verser à l’établissement Stanislas le forfait annuel d’externat.
L’offre d’outils d’aide à l’orientation est foisonnante et pourtant, l’accompagnement des élèves par les équipes pédagogiques n’a jamais été aussi précieux. L’Enseignement catholique l’a compris et s’organise pour faire face à la demande légitime des élèves et de leurs parents. Des enseignants se forment et prennent plaisir à guider les jeunes vers leur avenir. Perçue longtemps comme un mal nécessaire, l’orientation est désormais considérée comme centrale par tout l’écosystème éducatif.
À travers son dernier état des lieux des droits de l’enfant en France, la Fondation pour l’enfance dresse un constat sévère : violences éducatives persistantes, parole de l’enfant encore marginalisée, participation largement symbolique. Un rapport qui résonne particulièrement dans le champ de l’enseignement catholique, où se jouent, au quotidien, les équilibres entre autorité, protection et reconnaissance de l’enfant.
Ils s’engagent et les Trophées IniSia ont récompensé leur projet de solidarité internationale. Découvrez celui du Sacré-Coeur de Paray-le-Monial (71), au Maroc… et candidatez aux prochains Trophées!
Dans un contexte de rigueur et d’incertitudes budgétaires conjugué au lancement des campagnes municipales, de nombreuses écoles voient leurs forfaits rognés voire même purement et simplement supprimés. Alors qu’ils représentent une obligation légale et que les établissements souffrent déjà d’un sous financement chronique. Exemple à l’école de Cartannaz à Pirey (25).
Pour engager tous ses éducateurs dans un processus de vigilance et de protection sur les violences faites aux enfants, l’Enseignement catholique a élaboré un parcours de formation qui démarre le 5 février prochain.
Ressasser les débats sur le « caractère propre » de l’enseignement catholique n’éclaire plus les enjeux actuels. Pour Guillaume Prévost, secrétaire général de l’Enseignement catholique, l’école chrétienne participe pleinement au service public lorsqu’elle assume, sans cloisonner, l’unité éducative, culturelle et spirituelle de son projet, au bénéfice de tous.
Maître de conférences en sciences de l’éducation et de la formation à Cergy Paris Université, travaillant à l’Inspé d’Antony, Alexandre Ployé, est spécialiste de l’inclusion scolaire. Il estime que l’acceptation du changement de modèle scolaire que représente la CUA (Conception universelle des apprentissages) passera davantage par l’expérimentation que par une prescription descendante.
Le 26 novembre dernier, une soixantaine d’enseignants spécialisés et une vingtaine de chefs d’établissement du Calvados, de la Manche et de l’Orne ont célébré ensemble les 20 ans de la loi prônant l’école inclusive. Inspirée par le thème du jardin, la journée invitait les participants à « faire pousser l’inclusion dans chaque espace d’apprentissage et dans chaque établissement scolaire ».
